统筹规划：给任务卡排顺序，算出最短总时长
保留统筹场景的任务依赖关系，生成新的耗时与正确最短时间。
把每张卡的时间全加起来就是陷阱：决定总时长的是关键路径
保留统筹场景的任务依赖关系，生成新的耗时与正确最短时间。阅读哪些工作可并行，选择计算结果；重玩使用新参数。
从时间应用题走向过程优化：五六年级的跨越
它承接四年级时间与测量的多步计算（4.MD.A.2）以及五年级运算顺序的思维（5.OA.A.1），再进一步走向带依赖关系的建模，为六年级的比与率推理（6.RP.A.3）打底。掌握了这里的关键路径，学生就能顺利过渡到工程问题和行程问题——它们的核心同样是「哪些事同时发生」。这也在悄悄训练奥数分类讨论所需的系统计数直觉。
安排任务卡时，孩子练到的 3 个统筹能力
- 区分 顺序任务和并行任务：判断哪些任务必须前后相接。
- 识别 等待时间：利用等待窗口安排其他任务，而不是空等。
- 比较 最短总时长：用不同方案对比找出效率最高的安排。
3 步规划：读任务卡、找并行、选最短时间
- 先读每张任务卡，确认任务名称和所需时间。
- 判断哪些任务有先后依赖，哪些可以同时进行。
- 把能利用等待时间完成的任务放进空档。
- 比较方案后选择完成所有任务的最短总时长。
老师 5 分钟用法：至少比较两种安排
让学生至少列出两个不同安排，再比较哪个地方出现了等待。只要浪费时间的位置被看见，统筹思维就会逐渐形成。
统筹规划里常见的两个问题
Q: 为什么有些题答案不是所有时间相加？
A: 因为多个任务可以同时进行。总时间取决于关键路径，而不是所有任务时长的简单总和。
Q: 什么时候要用最长任务时间？
A: 如果所有任务互不依赖且能同时开始，完成时间就是最慢那个任务的时间。