百数表寻数：跟着方向线索在百数表上找到隐藏数字
根据新生成的范围、倍数、位值或算式线索，在1–100百数表上找数。
上移一格不是加一：百数表藏着一次“跳十”
根据新生成的范围、倍数、位值或算式线索，在1–100百数表上找数。一条线索可能有多个合法答案，符合条件的数字都会接受；重玩生成新线索。
从读数到走数：二三年级的两位数数感
百数表寻数正好落在孩子能读写两位数之后、开始 100 以内进退位加减之前。在百数表上定位数字（对应 CCSS 2.NBT.A.1）、用加一减一和加十减十移动（对应 CCSS 2.NBT.A.2），为三年级的口算加法打下空间基础。孩子最后能在脑子里“走”出这张数字地图。
寻找宝藏格时，孩子练到的 3 个数位能力
- 把范围、倍数、数位或算式条件转成选数规则
- 在1–100百数表中定位符合全部条件的数字
- 辨认同一线索可能有多个合法答案
3 步找到宝藏：读线索、走百数表、确认宝藏格
- 读清本题所有条件，判断数字必须符合的范围或数学规律。
- 在1–100百数表中点击一个符合全部条件的数字。
- 查看反馈与亮出的合法数字，继续下一条线索；重玩会换一组题。
老师 5 分钟用法：把方向线索变成数位语言
先让孩子在纸质百数表上圈出某几个数字，再问它前后左右分别是多少。这样做完一轮后，再进游戏找数字会更容易理解位置关系。
关于百数表寻数，家长和老师最常问的两个问题
Q: 孩子会读数字，为什么在百数表上找不到？
A: 读数和定位是两件事。可以先让孩子找同一行的整十数，再向左或向右数到目标。
Q: 百数表上下移动为什么总错？
A: 说明十位变化还不稳。让孩子比较 23、33、43 这类同列数字，会更容易看出加 10 的规律。